校園對于學生而言是正式走向社會之前的神圣的象牙塔。在蘇州大部分都校園中的共同之處便是過道兩側(cè)會掛滿激勵人心的名人語錄和林立著雄偉莊嚴的教學樓。但不同蘇州校園景觀設(shè)計還是存在一些差異的,也正是不同的差異也能表達出學校之間不同的歷史文化底蘊。
盡管古有云所謂大學者,非謂有大樓之謂也而是有大師之謂也,表達的是學校應(yīng)該著重于學術(shù)的教學與研究而不是樓房建設(shè)。但隨著時代發(fā)展與生產(chǎn)條件的改善,蘇州的經(jīng)濟發(fā)展也是大家也有目共睹,在有能力的情況下眾多校園景觀設(shè)計升級改造還是挺有必要的。校園景觀的提升可以為莘莘學子提供更為良好的生活學習環(huán)境,在學習之余漫步于環(huán)境更加優(yōu)美的校園之中不免會有身心愉悅之感。
蘇州校園景觀設(shè)計不應(yīng)該是千篇一律沒有靈魂的,校園景觀以及校園建筑作為學校文化的物質(zhì)載體客觀上反應(yīng)的是學校的文化底蘊和施教風格。其不僅僅是莘莘學子對于校園生活的記憶組成部分,同時也是影響學校教育的一個部分。比如說景觀色彩的搭配得當可以緩解沉悶枯燥的學習氛圍。這使得學校景觀本身就應(yīng)該具有相符合的文化氣息和鮮明個性。學校應(yīng)該是文化珍品的收容所和包容美好景觀事物的集散地。
校園在景觀規(guī)劃之時也需要考慮整體的布局,比如在蘇州校園景觀設(shè)計時可以根據(jù)校園不同的功能板塊搭配不同色調(diào)。運動區(qū)域設(shè)計不應(yīng)拘于一格更多是趨于貼合年輕人的青春活力。學習區(qū)這部分則可以使用比較恬靜文雅的色調(diào)從視覺效果上降低浮躁心理。對于景觀植物的種植也可以因地制宜去美化環(huán)境或者達到遮陰效果。